Reshebniks och GDZ

  • Kliniker

Kontrolllistan är ett av sju kvalitetskontrollverktyg. Det är ett formulär för att registrera och beräkna data som samlats in som ett resultat av observationer eller mätningar av övervakade indikatorer under en viss tidsperiod. Insamlade data kan vara både heltal (till exempel antalet defekter) och intervall (till exempel mätvärdena).

Det huvudsakliga syftet med checklistan är att presentera information i en lättläst form. I checklistan kan du kategorisera data. Den visar hur ofta vissa händelser inträffar, så informationen på checklistan är mer systematisk än den vanliga datainsamlingen..

12/05/2019 Information om risk- och möjlighetshantering i laboratoriet har lagts till i avsnittet "Akkreditering".

10/01/2019 Information om konstruktionslaboratoriets QMS-uppsättning har lagts till i avsnittet "Akkreditering".

29/29/2019 Information om upphandlingshantering i laboratoriet har lagts till i avsnittet "Akkreditering".

Vi rekommenderar att du köper:
Projektnyheter:
Sidsök:
Dela detta:

I form är en checklista vanligtvis en tabell som åtföljer processen eller objektet där styrdata registreras. Tabellen definierar redan vilka typer av inkonsekvenser som kan uppstå i anläggningen och ger utrymme för att fylla i antalet inkonsekvenser som har hittats. Under verifieringsoperationen markerar inspektören varje detekterad avvikelse med hjälp av enkla symboler, till exempel i form av streck. Denna princip för datainsamling tillhandahåller minimiåtgärder för kontrollenheten vid registrering av inkonsekvenser, vilket minskar antalet möjliga fel i samband med insamlingen av information..

Så utformar du en checklista:

1. Händelser (avvikelser, processproblem) identifieras som måste registreras på checklistan.

2. Bestäm datainsamlingsperioden och lämpligt intervall. Datainsamlingsperioden bör väljas så att den är representativ, dvs. det mest typiska för den studerade processen. Till exempel, om det största antalet inkonsekvenser inträffar under nattskiftet, bör datainsamlingsperioden vara under nattskiftet..

3. Kategorin av data för registrering i checklistan bestäms - heltal eller intervall.

4. Kontrolllistans form utvecklas. I detta formulär är det nödvändigt att tillhandahålla tillräckligt med utrymme för att spela in data under hela det angivna tidsintervallet. Formuläret ska innehålla tydliga uttalanden av datakategorier och avsnitt för sammanfattande data per kategori och för hela datainsamlingsintervallet..

5. Utbildning av den personal som ansvarar för insamlingen av information utförs. Varje anställd måste förstå hur man fyller i checklistan, vilka händelser som måste registreras i den och i vilket tidsintervall.

6. Samla in data om problemet som studeras. Data registreras för varje observation (mätning) i motsvarande kategori.

7. Data sammanfattas för varje kategori och för hela observationsintervallet.

8. Uppgifterna analyseras och behandlas vidare med andra kvalitetsverktyg.

Exempel

Checklista för registrering av heltalsdata. Registrering genomfördes på veckodagar för tidigare fastställda typer av defekter.

Checklista
Målningsfel måndag tisdag onsdag torsdag fredag Total:
godkännanden |||| || ||||| ||| || sexton
Övermättad färg || ||| ||| ||||| |||||| nitton
Överdriven lack vid sprutning ||| | |||| | | tio
Måla uppbyggnad | || | |||| | nio
Bubbles | | | 3
Total: tio nio fjorton 13 elva 57

Checklista för inspelning av intervaldata. Registrering genomfördes för fem intervallvärden för sex produktionslinjer.

Checklista
Klass Klassgränser Mätningsresultat Total:
Linje 1 Linje 2 Rad 3 Rad 4 Rad 5 Rad 6
1 0,51-5,50 |||| | || || ||| | 13
2 5,51-10,50 || || ||| || ||||| || sexton
3 10,51-15,50 | || || ||| || | 12
4 15,51-20,50 ||| |||| || | ||| ||| 13
fem 20,51-25,50 || || || | || | tio

En checklista är ett effektivt sätt att visa data. Dessutom har det ett antal andra fördelar - användarvänlighet, datasystemisering för att arbeta med andra kvalitetsverktyg, användningen av ett enda formulär för registrering.

Emellertid är nackdelarna med checklistan relaterade till dess fördelar. Detta är fördefinierade datakategorier. Om en händelse under observationsprocessen detekteras som inte definieras i kontrollarket (typ av fel eller mätområde), kommer denna händelse inte att registreras i kontrollarket.

Slutprov för spotlight 6
läromedel på engelska (grad 6) om ämnet

Slutprov för grad 6 Spotlight 6

Ladda ner:

BilaganStorleken
itogovaya_6_klass_spotlight_6.docx19,46 KB

Förhandsvisning:

Slutprov för grad 6 Spotlight 6

Uppgift 1. Omskriv orden med de saknade bokstäverna och ge en översättning.

  1. S_gar- ___________________
  2. P_ap_er- ___________________
  3. C_rr_ts -_______________________
  4. Y_gh_rt -______________________
  5. B_scu_t- _______________________
  6. A_ults- ______________________
  7. S _ _ ländstek - ____________________
  8. Rec_pe- ___________________________
  9. Po_r- __________________________
  10. B_ke- __________________________

Uppgift 2. Välj rätt svar. Skriv bara svarets bokstav.

1) Har du ______________ vänner?

A många B mycket C mycket

2) Det finns _________________ personer i rummet.

Mycket B lite C mycket

3) Kan jag få _____________ socker snälla?

Några B lite C mycket

4) Hur _____________ apelsiner är på bordet?

A många B några C mycket

5) Hur _______________ pengar har Fred?

Mycket B mycket C många

6) Det finns ______________ apor i zoo.

Mycket B några C lite

7) Det finns ____________ stolar i rummet.

Lite B mycket C några

8) Det finns ____________ tonfisk i tennet.

Mycket B några C lite

9) Snälla, köp __________ gurkor!

A lite B många C några

10) Vi ​​behöver inte ________ ägg.

Mycket B lite C mycket

Uppgift 3. Expandera parenteserna och skriv om meningarna.

  1. Igår vi (för att spela) fotboll tillsammans.
  2. Han (för att inte tala) engelska varje dag.
  3. Du ska alltid (åka skridskor) i parken?
  4. Se! Hon (att sjunga) en vacker låt nu.
  5. Du (åker) en promenad med mig imorgon?
  6. De brukar (att simma) i poolen.
  7. Det var ett svårt test igår.
  8. Min familj (nej att gilla) min nya pojkvän, eftersom han (inte gillar) att spela basket.
  9. I morgon hans vänner (att köpa) nya cyklar.
  10. Vi (läser) böcker nu?

Uppgift 4. Översätt till engelska.

  1. Jag ska titta på TV (titta på TV).
  2. Du går en promenad imorgon?
  3. Han kör nu. 45r
  4. Jag gillar inte att spela fotboll klockan 6.
  5. Igår såg vi Ivan.

Uppgift 5. Läs texten.

Katten och mössen.

En gång i tiden bodde tio möss i ett hus. En katt bodde också i samma hus. Mössen var inte nöjda. Katten var inte heller glad. Mössen ville äta ost i köket, katten ville äta dessa möss. De var inte vänner. Du vet att katter inte gillar möss.

En dag beslutade mössen att göra något åt ​​det. De hade många planer och idéer men ingen av dessa planer var bra. De ville inte döda katten, de ville bara äta ost till middag varje dag.

Till sist bestämde de sig: ”Vi måste hänga en klocka runt kattens nacke. Om katten kommer kan vi springa undan för att vi kan höra katten. ”Mössen var glada. Men en mycket gammal mus frågade: "Vem kan sätta klockan på kattens hals?" Ingen svarade. Ingen mus var modig nog för att göra det.

Svara på meningarna SANT (+) eller FALSE (-) baserat på vad du läser.

  1. Mössen och katten bodde i samma hus._____
  2. Mössen och katten var inte lyckliga._____
  3. Möss gillade ost. _____
  4. Katter gillade möss. _____
  5. Mössen ville äta mössen. _____
  6. Mössen bestämde sig för att hänga en klocka runt kattens nacke. _____
  7. En gammal mus var modig nog att hänga en klocka runt kattens nacke. _____
  8. Mössen var inte modiga nog för att hänga en klocka runt kattens nacke. _____

Slutprov på teknik (odelbara klasser) för klass 6

Konversation med Alexander Myasnikov. Speciellt för projektet "Infourok"

Så gör du ditt barns sommarlov säkert?
Hotet från den andra vågen av coronavirus "

på Internationella barndagen

1 juni 2020 19:00 (MSK)

Slutprov arbete teknik klass 6 (odelbara klasser) 2017-2018 år.

Läs frågan noga och välj rätt svar (ett eller flera).

1. Observera hygienkraven:

a) tvätta händerna med tvål och vatten; b) äta med munnen stängd; c) lägg på ett förkläde; d) lägg håret under huvudbonaden;

e) slå på och stänga av elektriska apparater med torra händer.

2. Vilka produkter erhålls från mjölk?

a) keso; b) smör; c) gräddfil; d) kefir.

3 Från vilket spannmål erhålles semolina?

a) hirs; b) havre; c) vete.

4. Vilka pasta är rörformiga?

a) vermicelli; b) pasta; c) nudlar.

5. Vilka egenskaper har färsk fisk??

a) tät konsistens, röda gälar; b) lös konsistens, grå gälar.

6. Pasta tillverkas av:

a) små sorter av vete; b) medelstora vetevarianter; c) durumvete.

7. Bestäm rätt koksekvens för buljongen:

a) koka, ta bort skum och minska värmen; b) ta bort morötter, lök och kött med en slitssked; c) lägg köttet i en kastrull och täck med kallt vatten; d) sila buljongen;

e) lägg morötter, lök och kryddor i den kokande buljongen.

8. Vilka material som behövs för handbroderier?

a) tandtråd; b) en nål; c) fingerborg; d) duk.

9. Vad heter den 6-faldiga tråden?

a) drottningar; b) en boll; c) skelett.

10. Lista symaskinens enheter?

a) manual; b) fot; c) elektrisk; 4) groovy.

11. Fibrer av animaliskt ursprung klassificeras som fibrer?

a) konstgjord; b) syntetisk; c) naturligt.

12. Vilka mätningar registreras i halv storlek?

a) Di; b) Cr; c) Op; d) Sat.

13. Vilket tyg är bättre att sy vinterkläder?

a) ylle; b) siden; c) nylon.

14. Ange med siffrorna 1 till 4 rätt sekvens för att avsluta arbetet på symaskinen:

a) höja foten; b) lägg ett tygstycke under foten, sänk ned foten; c) klipp av trådarna och lämna ändarna 10-15 cm långa; d) lyft upp nålen till det övre läget.

a) anslut två identiska delar med en maskinsöm; b) säkra den vikta kanten med en maskinsöm; c) anslut en liten del till huvudmaskinsömmen.

16. Namnge detaljerna för nattklänningen?

a) före; b) bakpanelen; c) tillbaka.

17. De nedre snitten på ärmarna bearbetas med en söm?

a) anslutning; b) faktura; c) i en nederkant med ett stängt snitt.

18. Sidosnitt av skjortan behandlas med en söm?

a) strejken; b) faktura; c) i en nederkant med ett öppet snitt.

19. När du klipper ut en trimning placeras dess deltråd?

a) tvärs mot vändningen; b) i riktning mot huvuddelens deltråd; c) i en vinkel på 45 grader.

20. Vilka tyger används för att sy nattklänningar?

a) ylle; b) bomull; c) syntet.

21. Med vilken mått bestäms nattklänningens bredd?

22. Ta bort det extra ordet:

Bostadshus, lägenhet, kontor, rum, hyreshus.

23. Ta bort det extra ordet:

Fritidsområde, fritidsområde, handelsområde, studieområde, lagringsområde, badområde.

24. Vilka är de möjliga sätten att korsa klippor vid skörd av ved:

a) en yxa; b) motorsåg; c) elektrisk såg; d) tvåhandsåg.

25 Nämn träfel:

a) knop; b) sprickor; c) ruttna; d) maskhål; e) piska; f) ved.

Svar på testtekniken klass 6 (odelbara klasser).

Utarbetad av en tekniklärare: A.V. Kalacheva.

  • Alena Kalacheva Skriv 6557 05/05/2018

Materialnummer: DB-1553844

Lägg till upphovsrättsskyddat material och få priser från Info-lektionen

Veckoprispott 100 000 RUB

    05/01/2018 223
    04/30/2018 173
    04/30/2018 1617
    04/25/2018 645
    04/21/2018 311
    13.04.2018 506
    04/13/2018 2338
    13.04.2018 658

Hittade inte det du letade efter?

Du kommer att vara intresserad av dessa kurser:

Lämna din kommentar

Allt material som publiceras på webbplatsen skapas av webbplatsens författare eller publiceras av webbplatsanvändare och presenteras endast på webbplatsen för information. Upphovsrätten för materialet tillhör deras respektive författare. Partiell eller fullständig kopiering av webbplatsmaterial utan skriftligt tillstånd från webbplatsadministrationen är förbjudet! Redaktionellt yttrande kan skilja sig från författarnas.

Ansvaret för lösningen av eventuella tvister angående själva materialet och deras innehåll tas av de användare som publicerade materialet på webbplatsen. Redaktörerna för webbplatsen är dock redo att ge alla typer av stöd för att lösa eventuella problem relaterade till webbplatsens arbete och innehåll. Om du märker att material används olagligt på denna webbplats, informera webbplatsadministrationen om detta via feedbackformuläret.

Slutprov i klass 6 (läroboken Spotlight)

Slutprov på engelska för klass 6 på EMC Spotlight -6

Visa dokumentinnehåll
"Slutprov i klass 6 (läroboken Spotlight)"

Det sista testet i klass 6 på UMO "Spotlight" består av 12 uppgifter.

Uppgift nummer 1 testar elevernas förmåga att fylla i ett kort om sig själva.

Uppgift nummer 2.9 testar elevernas kunskap om ord om ämnen som omfattas av klass 6.

Uppgifter nummer 3-8 testar elevernas kunskaper om grammatiskt material i ämnena: Present Simple, Past Simple, Present Fortsätter, grader av jämförelse av adjektiv.

testar elevernas kunskap om ämnet "Siffror" (kvantitativt, ordinärt, datum) och förmågan att uttala dem korrekt.

Uppgift nummer 10 testar läsförståelsefärdigheter..

Uppgift nummer 11 testar elevernas förmåga att förstå texten med örat på engelska, byggd på bekant lexikalt material.

Uppgift nummer 12 testar elevernas förmåga att svara på brevvalsbrev baserat på text.

Använd källa: UMO “Spotlight” klass 6 (engelska i fokus)

Arbetsorder:

1. Eleverna slutför först lyssningsuppgiften.

2. Ytterligare uppgifter kan utföras i valfri ordning.

3. Arbetet kan göras två lektioner.

Slutprov på engelska för klass 6

Fyll kortet om dig själv.

2.Välj rätt ord.

flodspel frukt blomma musikinstrument grönsak

En potatis är __ ______________.

Fotboll är __ ______________.

Volga är __ ____________.

Ett piano är __ _______________________________.

Ett äpple är __ _____________.

En ros är __ _______________.

3. Sätt orden i rätt ordning.

1. senaste året / London / till / gick / vi /. _______________________________________________________________________

4. Slutför meningen med am, är, är, gör eller gör.

Jag en student.

____ hon gillar sitt jobb?

3. Var ___ du bor?

4.____ Moskva spännande?

Varför ____ vill du lära dig engelska?

5. Vilket är rätt?

Pratar du engelska? / Talar du engelska? - Ja lite.

Ibland går vi / vi åker till hus på helgerna.

Det är ingen bra dag idag. Det regnar / det regnar.

Hur ofta har du / har du semester i skolan?

6. Sätt verberna i parentes i rätt form.

Lyssna! Någon ________________________ (sjunger).

Jag är ledsen. Jag förstår inte).

Du kan stänga av TV: n. Jag ______________________ (inte / tittar på).

Sarah ________________ (gå inte) i skolan igår.

7. Fyll i meningarna och använd en jämförande form. (Stark-starkare)

Detta kaffe är mycket svagt. Jag gillar det lite ______________.

Rummet på hotellet var riktigt stort. Jag förväntade mig att det skulle vara _______________.

Vädret är för varmt i denna stad. Jag skulle vilja bo någonstans _______________.

Ditt arbete är inte särskilt bra. Jag vet att du kan göra ________________.

8. Fyll i meningarna och använd en superlativ form. (Trevlig-det trevligaste)

Detta är ____________ kaffe jag någonsin har provat! (stark)

Det är _______ kyrkan i min stad. (gammal)

Everest är ______________ berg. (hög)

Ryssland är _______________ land i världen. (stor)

Mark är _____________ pojke i vår klass. (Hög)

9. Udda en ut. Cirkel ut det udda ordet och förklara ditt val.

mjölksaft vattenolja

lök banan vitlök tomat

kött lamm nötkött fläsk

äpple orange morotdruva

10. Läs texterna och välj rätt titlar för dem.

- Vem älskar musik?

b) - Vad han inte kan göra.

c) - Little Sisters d) - Mother's Helper.

1. Mark har en stor familj. Han har fyra systrar. Marks två systrar är små men de går i skolan. De är på skolan på morgonen och på eftermiddagen. De går i skolan fem dagar i veckan. På lördag och söndag är de hemma. Mark kör dem i sin bil. Och flickorna älskar det.

2.Betty är tretton. Hon bor med sin mamma i en liten stad. Hennes mamma är sångare. Betty hjälper sin mamma mycket. Hon går till butikerna, gör deras lägenhet 1 och tvättar plattorna. Betty älskar att laga mat och lagar mat mycket. Hon matar deras husdjur också.

3.Roy är en idrottsman. Han gillar att köra sin bil väldigt mycket. Han gillar att simma också och han kan simma mycket bra. Roy kan rida på hästar. Han kan spela tennis, volleyboll och fotboll. Han är en bra fotbollsspelare. Men han kan inte flyga flygplan.

4.Polly gillar musik väldigt mycket. Hon undervisar i musik kl

skola. Hon har många elever. Hennes elever älskar att sjunga sånger och spela piano. De kan sjunga och spela piano mycket bra. De gillar klassisk musik, popmusik och rockmusik också. Men Pollys son hatar att spela piano. Han gillar att spela på datorn.

11. Lyssna och matcha människorna till aktiviteterna

12.Läs detta e-postmeddelande och skriv svaret hur du ska tillbringa helgen (cirka 80 ord)

Introduktionsarbete klass 6

Detaljer om introduktionsarbete för klass 6 den 14 maj.
Statgrad
Här är vad vi skrev tidigare

Introduktionsarbetet för 6: e klass kommer att äga rum den 14 maj på plattformen online.olimpiada.ru från 11:00 till 13:00. För att delta måste du ha en inbjudningskod.

Vi noterar med en gång att om du fortfarande har frågor efter att ha läst den här nyheten, skriv dem inte till oss utan till projektets hotline [e-postskyddad]
Allt vi vet publicerar vi.

Var får man koden

Skolorna skickar ut koder till eleverna. Koderna finns i Statgrad (ännu inte). Om du fortfarande har utbildningsarbetskoder fungerar de inte, du kan bara se resultat från träningsarbetet..

Koder finns tillgängliga för alla skolor i Moskva. Om din skola inte är involverad i projektet, be skolan att ge dig en kod om du vill skriva ett papper.

Om du inte studerar i Moskva - registrera dig får du en kod.
checka in

Hur arbetet fungerar

Arbetet är utformat i 90 minuter. Du kommer när som helst efter 11:00 och du har 90 minuter att arbeta. Kom därför senast 11:30. Glöm inte att spara svaret - längst ner i varje uppgift finns en knapp.

Resultat och uppföljning

Du kan se korrekta svar i systemet den 17 maj med samma kod.
Den lägsta gränsvärdet för staden kommer att publiceras på webbplatsen https://cpm.dogm.mos.ru/math-vertical/ den 18 maj. Resurscentra kan öka denna poäng för sina skolor. Skolor kan förbättra sin skolas godkända poäng.

Skolorna bildar listor över de som rekommenderas för antagning till klasserna i "Matematisk vertikal" fram till 30 maj, styrda av resultaten från den inledande diagnostiken och ytterligare kriterier som fastställts av lokala rättsakter från utbildningsinstitutionen.

Och den 12 maj kommer det fortfarande att finnas en inbjudande skolstadium i matematik. De lovar att resultaten kommer att bli kända den 13 maj och sedan kan vinnarna släppas från det inledande arbetet. Vi rekommenderar att skolbarn förbereder sig mentalt för att skriva både olympiaden och introduktionsarbetet - plötsligt blir det inga resultat den 13 maj, eller plötsligt blir du inte prisvinnare.

Testarbete på navigationsalternativ 5. Färdigt lösning.

Prisvärd kostnad för lösningen av kontrollarbete för navigering och pilotering på 3 dagar! Online orderskrivningskontroll för navigering och piloteringar med en garanti för resultatet.

Övning 1

Bestäm RSH, RD

Uppdrag 2

Uppdrag 3

Var de- området för observatörens synliga horisont från ögonhöjd e

Dh - området för den synliga horisonten från objektets höjd h

Siktområde från en höjd av 5 m:

Uppdrag 4

Avståndskorrigering till observatörens ögonhöjd:

Avstånd från vilket fyren kommer att öppnas:

Uppdrag 5

d = 4,3 ° W 1995 Årlig förändring 0,2 ° kW

Hitta d 2008

Ändringsålder: 2008-1995 = 13 år gammal

Minskningsförändring under 13 år: Δd = 0,2 ° * 13 = 2,6 ° kW

Avslag 2008: d2008= d1995+Δd = 4,3 ° + 2,6 ° = 6,9 ° W

Uppdrag 6

d = 1,5 ° E 1998 Årlig förändring 0,3 ° till E

Hitta d 2008

Ändringsålder: 2008-1998 = 10 år

Deklinationsförändring under 10 år: Δd = 0,3 ° * 10 = 3,0 ° kE

Avslag 2008: d2008= d1998+Δd = 1,5 ° + 3,0 ° = 4,5 ° E

Uppdrag 7

Bestäm namnet på punkterna under tredje kvartalet, översätt till ett cirkulärt system med räkningsriktningar i grader.

SW kvartal
sextonS180,00 °
17STW191,25 °
18SSV202,50 °
nittonSWT: erna213,75 °
20SW225,00 °
21SWtW236,25 °
22VSV247,50 °
23WTS258,75 °
24W270,00 °

Uppdrag 8

d = 6,1 ° W 5 = + 2,0 ° MC = 35,0 ° C = 70,0 ° p / b

Bestäm ΔМК, IK, KK, IP, KP, OIP

Uppdrag 9

d = 3,2 ° RRP = 320,0 ° RRP = 324,0 ° CU = 55,0 ° p / b

Bestäm ΔМК, IC, КК, δ

Uppdrag 10

d = 1,3 ° W 5 = 2,3 ° IR = 330,0 ° C = 40,0 ° p / b

Definiera: ΔМК, КК, MK, IP, OIP

Uppdrag 11

Vind NE α = 3,0 ° PU α = 105,0 ° KK = 101,0 ° δ = 1,0 °

Bestäm: IR, ΔМК, d

Uppdrag 12

Chef: OIP1 intervall = 220,0 ° OKP1 intervall = 217,0 ° d1= 2,0 ° W

Spår: OIP2 intervall = 245,0 ° OKP2 intervall = 240,0 ° d2= 3,0 ° E

Bestäm avvikelse och korrigering av magnetisk kompass.

Huvudkompasskorrigering:

Huvudkompassavvikelse:

Styrning kompass korrigering:

Huvudkompassavvikelse:

Uppgift 13

Kartans skala är 1: 100000. Bestäm den ultimata skalan noggrannhet.

Den ultimata skalan noggrannhet kommer att vissla på kartan skalan, uttryckt i meter och beräknas enligt följande:

där C är nämnaren på huvudskalan på kartan,

PTM = 0,0002 * 100000 = 20 m

Uppgift 14

Bestäm skalan på huvudkartor, hur du bestämmer dem med kartnummer.

Allmänna kartor - kartor över skala från 1: 5 000 000 till 1: 1 000 000 inklusive. Allmänna diagram är avsedda för allmän studie av navigeringsområden, ruttval och preliminär plottning av en resa, för navigationsplottning vid segling i områden med öppet hav, samt för att ge sjömän generaliserad navigations- och hydrografisk information.

För att systematisera GUNiO MO: s publikationer, för att förenkla valet av navigationshjälpmedel, infördes från 1 januari 1968 ett system med femsiffriga admiralitetsnummer för inhemska nautiska diagram..

Admiralitetsnumret för sjöfartsnavigationsschemat innehåller följande information:

Således kan det allmänna kortet identifieras med den andra siffran i kortnumret, det kommer att vara "0".

Uppgift 15

Bestäm fördröjningskoefficienten om fördröjningskorrigeringen är 6%

Uppgift 16

ПУс = 110,0 d = + 3,0º δ = + 1,0 º α = 6,0 º p / b Vl = 10 knop

Nuvarande 310,0 º-3 knop

Bestäm: ΔМК, IK, β, s, PUα, MK, KK. Lös grafiskt.

Från punkt O drar vi en banlinje ПУс = 310.0º. Från samma punkt konstruerar vi den nuvarande vektorn Vt = 310,0 º-3-nod (i vald skala) OT-segmentet. Från punkt T gör vi en kompasslösning lika med Vl = 10 noder, ett skår på banlinjen PUS. Vi får punkt B. Vi överför tv-linjen parallellt med punkt O. Vi får spårlinjen med hänsyn till vindkraften ПУα. Vi tar bort dess riktning med en gradskiva.

Uppgift 17

Beräkna rotens medelkvadratfel för fartygets position, om fartygets position bestäms av det visuella lagret taget av gyrokompasset och radaravståndet till ett landmärke.

GKP = 216,0 ° ΔGK = + 1,0 ° D = 8,7 miles

Där, m o P - SKP för lagermätning (deg.);

mD - UPC för att mäta avståndet till landmärket (miles);

D - avstånd till landmärke (mil).

Litteratur

  1. Dmitriev V.I., Grigoriev V.L., Katenin V.A. Navigering och pilotering. Lärobok för universitet / Ed. IN OCH. Dmitrieva -M.: ICC "Akademkniga", 2004.-471 s.: Ill.
  2. Ermolaeva G.G. Sea Captain's Handbook. - M.: Transport, 1988.-248 s.

En kommentar om "Testarbete på navigationsalternativ 5. Färdigt lösning."

Hallå. Jag rekommenderar, mycket intressant och användbart på denna webbplats, du kan hitta svar på alla frågor. Särskilt för de som studerar vid korrespondensavdelningen, när det inte finns tillräckligt med tid att gå igenom all litteratur för att lösa uppgifter..

Lägg till en kommentar Avbryt svar

För att kunna posta en kommentar måste du logga in..

Ind kontrolllinje klass 6

Laborationsarbete nr 9

Diagram för kvalitetskontroll

Följande kontrolldiagram kännetecknas av kvalitativa egenskaper (eller alternativt):

- defekt produktandelskarta (p-kort)

- karta över antalet felaktiga objekt (pn-kort)

- defekträkningskarta (c-karta)

- en karta över antalet defekter per produktionsenhet (u-karta)

Defekt produktandelskarta. Det används för att kontrollera och reglera den tekniska processen med andelen defekta produkter i provet. Punkter på kontrollschemat ställs in enligt värdena för andelen defekta produkter i proverna:

, där njag Är volymen för det i-ste provet, x är antalet defekta produkter i provet. Provet tas för en växling, en dag eller mer.

Mittlinjen beräknas med ekvationen

, där k är antalet prover. Vanligtvis k = 20.30.

Kontrollgränserna hittas av ekvationen

Provstorleken väljs så att den huvudsakligen innehåller från 1 till 5 defekta produkter. Om provstorleken inte är densamma för varje val beräknas kontrollgränserna för varje val (för varje punkt), dvs gränserna i detta fall är inte konstanta.

En karta över antalet defekta objekt. Det används för att kontrollera och reglera den tekniska processen beroende på antalet defekta produkter i provet. Prover med konstant volym används. Provstorleken väljs så att den huvudsakligen innehåller från 1 till 5 defekta produkter. Poäng kartläggs beroende på antalet defekta objekt i provet pjagn. Den mellersta raden beräknas som värdet

Kontrollgränserna hittas av ekvationen, där. Om Kn

Defekt räknar karta. Dessa kort registrerar antalet defekter, c, detekterade i en specificerad enhet av kontrollerad produkt, till exempel i en rulle med tyg eller papper, på ett visst område av plast, glas, etc. Tillhandahålla en sådan enhet kontrollerad produktion att den huvudsakligen innehåller 1,5 defekter.

Mittlinjen hittas av ekvationen

En karta över antalet defekter per produktionsenhet. Den används istället för s-kartan när parametern för en produktionsenhet (till exempel area, längd) inte är konstant, dvs provstorleken är inte konstant. Punkterna på u-kartan är värdena på ujag = cjag / njag, där cjag - antalet fel i det i-de provet. mellanlinjen

Kontrollgränser: Eftersom provstorleken inte är konstant är gränserna inte heller konstanta, och de beräknas för varje punkt..

Exempel 9.1. Med införandet av statistisk reglering av produktionen av produkter erhölls data som anges i tabellen. 9,1. Bygg ett kontrollp-schema och utför en statistisk analys av processen på det.

6e klass. Informatik test 2020

Årligt omfattande diagnostiskt arbete inom datavetenskap.

6e klass

Övning 1. Klassificering. Förhållanden mellan objekt. (A-B)

A) Definiera förhållandet mellan begrepp och skildra dessa förhållanden i form av Euler-cirklar.

Begrepp: ek, vinbär, buske, växter, björk, träd.

B) Betrakta objektet "mobiltelefon" som ett system. Lista elementen i systemet. Namnge systemeffekten för detta objekt.

C) Filstorleken är 1/64 kilobyte. Konvertera filstorlek till bitar.

Uppgift 2. Koncept. Dom. Slutledning. (A-B)

A) Hitta onödigt koncept och skriv ner det, inte relaterat till det generiska konceptet som förenar alla andra.

1) Fyrkant, rektangel, triangel, punkt.

2) Örngott, handduk, lakan, täcke.

3) Traktor, cykel, bil, buss.

4) Sandaler, stövlar, filtkängor, stövlar.

5) Tapet, tvättpulver, linoleum, keramiska plattor.

6) Mascara, läppstift, skuggor, tvål.

7) Måndag, maj, onsdag, fredag.

B) Välj meningar som är domar och skriv ner deras nummer.

2) Tangentbordet är en inmatningsenhet.

3) Hur många dagar på ett år?

4) Papper - informationsbärare.

5) Skriv ner texten.

6) Godisarna är läckra.

8) Sparrow är en fågel.

9) Idag är regnväder.

10) Våren är en bra tid på året.

11) Päron smakar bättre än godis.

12) Solen skiner utanför.

13) Jag är elever i fjärde klass.

14) Rektangel - geometrisk form.

C) Gör en slutsats baserad på lokalerna.

1) Paket 1: Vår klass har 20 elever.

Paket 2: Det finns inga flickor i vår klass.

2) Paket 1: Vikt av äpplen och päron 4 kg.

Paket 2: Apple vikt 3 kg.

3) Paket 1: En ko är större än en hund.

Paket 2: En hund är större än en katt.

Uppgift 3. Informationsmodellering. (A-B)

A) Lös problemet med tabellen.

Fyra vänner bor i samma gård. Petrov och föraren är äldre än Ivanov; Sidorov och låsesmeden är i boxning; elektriker - den yngsta av vänner; på kvällarna spelar Antonov och turner domino mot Ivanov och elektrikern. Bestäm yrket för var och en av dina vänner.

B) Lös problemet med hjälp av Euler-cirklar för att lösa.

54 personer intervjuades på gatan. Det visade sig att 42 gillar mörk choklad, 23 - vit och 14 - både svart och vit choklad. Hur många människor gillar inte svart eller vit choklad?

C) Resenären reste hela vägen på fyra dagar. Titta på stapeldiagrammet om du vet att den första dagen täckte han 10 km, den andra dagen 8 km, den tredje dagen 12 km, den fjärde dagen 7 km. Och ge också ett svar på hur många kilometer resenären reste.

Uppgift 4. Algoritmer. Modellerna.

Följ algoritmen. Följande algoritm tilldelades entreprenörens föredragande.

Alg uppgift

tidigt

nts 3 gånger

skift efter vektor (-1, -1)

skift efter vektor (2, 3)

skift efter vektor (2, 1)

kts

lura

För att föredraganden ska vara i samma sak

punkt som efter exekveringen av algoritmen,

hela algoritmen kan ersättas med ett kommando "shift by vector".

Skriv detta kommando med vektorkoordinater..

Slutprov klass 6 klass 1 alternativ
Del 1 (1 uppgift-1 poäng)
1. Beräkna:
2. Hitta värdet på uttrycket: 0.18: 1.2
3. Det finns 10 pojkar i klassen, vilket är 40% av eleverna. Hur många elever är det i klassen?
4. I ett rektangulärt koordinatsystem konstruerar du ett segment AB, om A (-3; 2), B (0; 5).
5. Hitta hastigheten på en cyklist om han har täckt 9 km på fyra timmar.
Del 2 (1 uppgift - 2 poäng)
6. För att förbereda lösningen måste du ta 3 delar vatten och 4 delar pulver. Hur mycket pulver som ska tas om vatten är 120 ml?
7.
8. Hitta värdet på uttrycket 18 - a2 för a = -5
Del 3 (1 uppgift - 3 poäng)
9. Hitta formens omkrets och område
10 10. Leksaksvägen kostade 4500 rubel. Försäljningspriset sjönk med 30%. Efter försäljningen ökades priset med 40%. Hur mycket kostade leksaksvägen efter försäljningen??
Evalutionskriterie:
4-5 poäng - poäng "3"
6-8 poäng - poäng "4"
9 poäng och högre - poäng "5" (förutsatt att uppgifterna är slutförda minst 7 uppgifter)

PZ BÖR FÖR FÖR 10 30 HAVA EN HIMMEL PZ RASKARE